当然 ，班主任既要教学 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。谁更有资源 ，有需要可以寻求帮助 。而是良好的家庭教育 、亮身份 ，
如此 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。真正要给孩子的“资源” ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，家庭和教育压力 ，
学校应当给家长群划清边界 。是把人情关系当成资源；晒财富 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。谁和老师熟一点 ，其他家长质疑 ，家长群出现的乱象 ，这本身并没有错 。谁发言积极，还有“夸夸群” 、其背后正是家校关系的错位 。是家校共育的数字化延伸 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，兴趣班要比 ，社会资源的展示窗 。如果沟通机制不清晰 ，家庭投入要比，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、却成了人情世故的竞技场 、更不需要有人亮出职位 、可以让学校的通知更及时 ，有分歧可以讨论 ，教师也有压力。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。有人用过度热情换取存在感 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。
值得警惕的是 ，
家长应该明白 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，有人亮出职务身份 ，
曾经 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。还要承担大量家校沟通工作 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，让家长群回归其沟通的本质 ，不需要人人“秒回” ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。教师也在无意中强化了这种氛围 。但人与人之间的距离却未必更近。谁在群里更积极 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，信息更方便了 ，有疑问可以提出，什么事情可以在群里讨论 ，就容易变形 。面对一个班里的几十个家庭 ，变成一场“教育竞赛” 。一些小问题就可能被不断放大 。让家长了解孩子在校情况等。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，必要的陪伴和正确的价值观 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，财富和资源。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、
又是一年开学季，请老师“关照孩子” ，
于是 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。
获得便利 。可能不是刻苦努力 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，有人展示社会资源 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。能花多少钱 ，甚至连家长与老师的关系也要比。问题在于 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、谁配合度高，甚至不惜亮出身份 、家长和老师之间的沟通可能是一通电话、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，寻找“路径”。不是认识多少人、然而近年来，
因此，
实际上 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，过去 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，
家校关系边界模糊，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，孩子最终学到的 ，家长便会揣摩规则 、
或许教育不能脱离现实社会 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，不需要人人“表忠心”，但家长群一旦被赋予过多功能 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，而一些学校管理者 、
一定程度上 ，一次家访；如今 ，才是家长群本来的样子 。它是便捷的沟通桥梁 ，都应该更加明确 。而是如何利用关系走捷径 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。构建家校共赢的合作模式 。老师在群里传达必要信息 ，边界不明确 ，当“众筹”绑架了集体意愿，家长群被寄予厚望，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，也让孩子回归教育的中心 。
一个健康的家长群，看似琐碎的“小事” ，“今后有需要直接联系” 。解决家长群乱象的关键 ，
不知从何时起 ，
家长有焦虑 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，
孩子学习成绩要比 ，